Día 5, BLOGGUEANDO!?

A 22 de octubre, 2015

Clase práctica:

https://www.blogger.com/

A pesar de que es una herramienta que ya conocía y había utilizado, lo cierto es que no había reflexionado sobre las distintas posibilidades educativas que puede tener un blog, por eso esta clase ha sido realmente útil.

Como alumna para aprender los diferentes usos del blog y poder crear uno que me servirá para reflejar mi carpeta de aprendizaje.

Como profesional, me ofrece un recurso didáctico enorme, sea como soporte educativo con una clase de primaria, sea como medio de mostrar a la comunidad educativa que hacemos o sea como medio para establecer un vínculo con las familias.  Y así encontramos :

• BLOGS DE AULA: Muestra a padres y otros docentes como se desarrollan las actividades del día a día en la escuela.

• BLOGS DE MATERIA: Aquí pueden incluir ejercicios de ampliación o apoyo para el alumnado y se puede hacer un seguimiento más detallado, viendo la evolución en la asignatura y compartir con otros docentes recursos.

• BLOGS DE CENTRO:  Aquí se publica la vida del centro, convocatorias, calendario escolar,  eventos.

• BLOGS INDIVIDUALES:  Donde podemos encontrar una variada gama de blogs de todo tipo de temas, divulgación, personales...

¡Descubrid que hay detrás de cada link!

Dia 5: Profundizando en el proceso de búsqueda

22 de octubre, 2015

Clase Teórica:

En la clase de hoy, hemos repasado el Tema 1 y hemos visto la página de la biblioteca de la UIB y sus usos en cuánto al proceso de búsqueda de información.

Ya vimos en el vídeo del post anterior, la importancia de acotar los términos de búsqueda y para ello tenemos algunas herramientas como son los operadores. Destacan los operadores booleanos y de posición. 

En este link, podrás ampliar la información, pero a continuación te dejo unas anotaciones extraidas de esa misma página web, que nos pueden servir de ayuda en el proceso de búsqueda. 

Los operadores booleanos son: AND, NOT, OR, XOR y sirven para localizar registros que contienen los términos coincidentes en uno de los campos especificados o en todos los campos especificados. 

Los operadores de posición (SAME, WITH, NEAR, ADJ) localizan registros en los que los términos están en proximidad dentro de mismo registro bibliográfico. Los operadores posicionales se pueden utilizar para conectar palabras o frases dentro de un campo de búsqueda pero no entre campos de búsqueda.

Día 4: Mendeley II

15 de octubre,2015

Propuesta de trabajo:

Creación de un Glosario de términos. En grupo hay la propuesta de compartirlo en la carpeta de aprendizaje con la finalidad de ir preparando el material de estudio conjuntamente.

Elaboración del documento Big 6. Para ello tenemos que elejir el tema del que buscaremos bibliografía para realizar el informe. Hay que entregar un borrador diciendo de que irá nuestro trabajo.  Mi propuesta es el trabajo colaborativo, aunque el resto proponen las redes sociales y finalmente escogemos este tema aunque no queda cerrado. 

Tras la búsqueda de información, mi propuesta es hacerlo justamente del trabajo colaborativo a través de las redes sociales aplicada a la educación primaria. Pienso que puede ser una fuente de inspiración y recursos para el trabajo en grupo y como futuros docentes es fundamental transmitir correctamente los valores del trabajo colaborativo integrando las nuevas tecnologías.

Sesión II de Mendeley:

Es la segunda sesión del taller de mendeley. Teníamos que tener descargada la aplicación en nuestro ordenador pero ninguna lo había hecho. Yo no entendí que formaba parte del trabajo para el siguiente día.

Aprendimos a sincronizar el trabajo de búsqueda hecho en clase a través de esta aplicación. Me costó un poco entender el funcionamiento de la nueva herramienta, no sólo por la dificultad en el manejo de ordenadores y en concreto Mac, sino que también porque la página y la aplicación es, como ya había comentado en el otro post, toda en inglés. 
A través del buscador “google academic” es posible adjuntar directamente las referencias a mendeley con un botón que hay arriba. Transportar un documento de mi carpeta a la de grupo se hace arrastrando.

Hoy hemos encontrado serias dificultades en entendernos. Se tomó una decisión a cerca del tema de trabajo sin tenerme en consideración y cuando me preguntaron cual era mi propuesta hubo un rechazo bastante tajante. Lo viví de manera muy “atacante” lo que originó que yo me pusiera también a la defensiva. Tengo la sensación de estar realmente descolgada del grupo y que no se tienen en cuenta mis aportaciones.

Además a la hora de volcar los documentos también hemos tenido una desincronización . Cuando he colgado mis documentos estaban repetidos y al quitarlos no se producía la sincronización entre la carpeta de mis compañeras y la mía.

Como fortalezas puedo destacar la rapidez con la que el resto de compañeras entienden y manejan las aplicaciones y los ordenadores. 

Como alumna, esta herramienta me ayudará a gestionar mis búsquedas de información en la web a la hora de hacer mis trabajos y simultanearlos con mi ordenador en casa. Además me permitirá mantener un orden que me facilitará la consulta de material  para realizar trabajos o llevar a cabo la tarea docente.

Propuesta de trabajo para casa:

·         Revisar la web de la biblioteca

·         Instalar mendeley

·         Concretar el objeto de búsqueda

·         Seleccionar los artículos interesantes que nos puedan servir

Dia 4: Manos a la obra y ... ¡ A REFERENCIAR!

15 de octubre,2015

He podido asistir a clase aunque no a la reunión con las compañeras. 
He olvidado preguntar si había alguna novedad. 
He pasado por la biblioteca para conseguir algunos libros interesantes para hacer la práctica. Con esto ya hemos vuelto a no coincidir, puesto que  había quién decía que no era necesario más que un libro por grupo y otras que un libro por persona. 

Hemos referenciado dos libros y dos artículos de revista. 

Lo que no me gusta es la forma en que se me dicen las cosas, a lo mejor yo tampoco me dirijo bien  a mis compañeras y no me doy cuenta!!

Después hemos seguido con la clase teórica con un vídeo presentación que hablaba del proceso de búsqueda de información científica: las etapas, características… materia de exámen y posible pregunta a desarrollar. Os lo dejo a continuación: 

Dia 3: Introducción a Mendeley

Práctica: Parte I: Introducción a Mendeley

Mendeley es un gestor de referencias bibliográficas, una herramienta gratuita y multiplataforma (Windows, Linux y Mac) que combina una versión local con una versión web, pudiendo sincronizar ambas, permitiendo de este modo que se pueda consultar la información desde cualquier ordenador con conexión a Internet. Dispone también de aplicaciones para iPad y iPhone. Esta aplicación es en inglés y la dirección es www.mendeley.com 

Si queréis saber un poco más a cerca de Mendeley, he encontrado un artículo que nos amplia la información en castellano. Pincha en el link para acceder a la página.

Nos abrimos una cuenta en Mendeley ¡otra cuenta más! Si quería pasar desapercibida en la red ya es inevitable y ahora entiendo las palabras de Jordi Adell “Se espera que participes activamente”.

En el portal tienes un “Dashboards” donde aparecen las últimas actualizaciones de nuestros contactos, grupos y temas de interés.

Dos compañeras han creado un grupo en Mendeley y nos han añadido a las demás. Nosotras hemos aceptado. Lina ha hecho un gran grupo para toda la clase.
Podemos subir documentos de la web que nos servirán para hacer trabajos y que otras personas también podrán consultar.  Y podemos compartir también los documentos que puedan servir a otras personas para la realización de sus trabajos o intereses.

El que siempre sea la misma persona que tenga la iniciativa para hacer las cosas, hace que las demás no podamos tomar partido. Se que tengo dificultades, pero también necesito aprender a hacer las cosas y con el tiempo y la comprensión necesarias puedo hacer las cosas como las demás. Es importante respetar los tiempos y las necesidades de aprendizaje de cada una, ya que será con lo que nos enfrentemos un día como maestras.

Dia 3, Una lección importante

08 de octubre , 2015

Nos juntamos por grupos y hay una serie de términos que tenemos que definir conjuntamente. Hay una puesta en común en gran grupo y luego trabajamos mediante “power point” el temario. ¿Cómo referenciar ? ¿Cómo clasifico la búsqueda de información? Vemos distintos tipos de referencias y hacemos algunos casos prácticos que será materia de exámen. Practicamos los tipos de referencias y saber identificarlas. En el siguiente enlace de la página de la UIB, podemos ver justamente uno por uno los diferentes tipos de referencias.
Sin embargo, quiero compartir con vosotros  la normativa APA, una guía standar que os puede servir de ayuda. Lo encontráis pinchando en el enlace anterior.

• Como tarea para el próximo día tenemos que traer un libro cada una, relacionado con las Tic aplicadas a la educación  y dos revistas por grupo. 
• Buscar diferencia entre Bibliografía y Referencia bibliográfica y hacer una aportación en el foro y rebatir a dos compañeros.

En realidad, el contenido de esta clase es fundamental tanto desde el punto de vista de alumna como desde el punto de vista profesional. Saber utilizar correctamente las herramientas de referenciación , será importante no sólo para aprobar esta asignatura, sino que también lo tendré que tener en cuenta para la realización de trabajos para otras asignaturas.
En lo profesional, me he dado cuenta de que en la realización de artículos, la normativa APA me servirá de gran ayuda para no ser acusada de plagio y no sólo por eso, sino para realzar la figura del autor de las ideas!!

Segundo día: Bienvenida a la era de la Tecnología!

01 de octubre , 2015

La clase teórica ha sido muy dura para mi. No recuerdo la mayor parte del contenido y no me daba tiempo de tomar apuntes. 

Segunda clase práctica:

La parte práctica ha tenido mas movimiento. Hemos visto un video de una entrevista a Jordi Adell, profesor e investigador del departamento de ciencias de la información. En esta entrevista, describe de forma muy clara, concisa y exhaustiva el concepto PLE (Personal, learning, Network) Nos recomienda también la de Linda Castañeda. Esta entrevista y la puesta en común, nos ayuda a entender que es un PLE. 
Esta clase me ha hecho cambiar el chip hacia las nuevas tecnologías y replantearme muchas cosas, la primera es: ¿Cómo es mi PLE?¿Tengo un PLE bien organizado? Tal vez esto pueda ayudarme a la consecución de mi objetivo: Aprobar la asignatura y la carrera. Incorporar los contenidos en mi vida práctica como alumna y como maestra ha sido posible desde la primera clase. Estamos en la era de la tecnología, no puedo seguir luchando en contra así que más vale que aprenda a utilizar y sacar partido estas herramientas en lugar de que ellas me utilicen a mi.

 

Como alumna, he organizado mi mesa de trabajo, manteniéndola despejada y lo necesario para afrontar las horas no lectivas de las asignaturas. Además he revisado todas las herramientas que necesito para trabajar dentro de esta sociedad tan informatizada. El wasap se convierte en una necesidad para comunicarme, aunque me resista a tenerlo. Arreglar los papeles de convalidación y beca era muy importante porque eran toda una distorsión. Tener todo esto arreglado con los horarios , asignaturas y objetivos claros, los tiempos libres para dedicar a las asignaturas y el trabajo ha formado parte de la organización de mi PLE.  
Me puedo poner a trabajar de manera más efectiva !

A nivel profesional, también me ayuda a distribuir unos tiempos  y tener organizados los materiales de trabajo y organizar y planificar de antemano. Tengo la programación del primer trimestre en la escoleta. Soy consciente que desde hace tiempo, voy acumulando material de soporte y preparación de clases pero no les doy el tratamiento adecuado. 

Symbaloo ha sido un hallazgo ya que me ayuda a la organización de las herramientas virtuales tanto a nivel laboral y de alumna y sólo abriendo una pestaña!

Me ha parecido una maravilla. He organizado varias webmix que me servirán de ayuda para tener todas las herramientas que necesito abriendo sólo una pestaña
  

Propuesta de trabajo: 

 

                 Hemos realizado nuestra primera tarea en grupo:  

          

•      Búsqueda de ventajas e inconvenientes del Ple y creación de un documento entre todas. 
•           Creación de una cuenta en Symbaloo a través de la cuenta de gmail. 

    - Creación de una webmix grupal y captura de pantalla en su modo inicial que guardaremos en nuestra carpeta , Grup 06, para ir viendo su progreso.

   

    - La segunda captura de pantalla en noviembre y última el 12 de enero.

 A nivel grupal me cuesta mucho seguir el ritmo de mis compañeras, hacer lo que se nos pide y estar pendiente de lo que van comentando porque estoy en el extremo más alejado y no me llega la información. Falta un poco más de comunicación. Hemos discrepado entre si dejar reflejadas las ideas de todas o poner sólo las que todas estábamos de acuerdo. Aquí no he visto lugar para mi aportación ya que ha sido rechazada. Trato de explicar que en el trabajo de grupo tiene que verse reflejada la aportación de cada una. En el último momento al revisar el contenido del documento he modificado una parte y al hacer la exposición común ha creado nuevamente un poco de desagrado. No he tenido muy claro la parte que me tocaba hacer, qué buscar, ni la metodología de trabajo. Al final hemos sacado el trabajo y una de las compañeras, voluntariamente, se ofrece para hacer la webmix.